Очная сессия Московского государственного института международных отношений (МГИМО) по магистерской программе «Современная педагогика и образовательный дизайн» прошла в АНОО «Частная школа Вектор» с 21 по 25 февраля. Об этом сообщили в пресс-службе воронежский организации.
По информации структуры, ранее школа подписала договор с престижным вузом и стала его региональным партнером. И сессия, прошедшая в формате lesson study, была призвана решению задач персонифицированной работы с учениками и методикам повышения заинтересованности их в учебе посредством участия учителей в открытых уроках.
Как отметила доцент Межфакультетской кафедры образовательных систем и педагогических технологий МГИМО Марина Пинская, в сессии приняли участие педагоги не только из Воронежа, но и из Москвы и Грозного. Ее основной целью является изучение учебного процесса с тем, чтобы изменить школьное образование, сделать 45 минут урока интересными и полезными и для учителей, и для их подопечных.
– Методика дает ту степень рефлексии, когда педагоги сами понимают, что они могут изменить в своем подходе. Кроме того, появятся некоторые конкретные умения. Всему этому способствует коллективная работа, – пояснила она.
Для воронежской школы такой подход близок тем, что, открывшись лишь в сентябре прошлого года, здесь сразу сделали ставку на применение подходов, новых для отечественного образования. Например – отказавшись от выставления оценок, сформировав программу по образовательным модулям и сразу начав ориентировать учеников на приобретение практических навыков и знаний. В итоге, считают в школе, ее учащимся не потребуются дополнительные занятия с репетиторами.
– Образовательный процесс – это постоянное развитие, – говорит директор АНОО «Частная школа Вектор» Ирина Санникова. – Для того, чтобы быть «на волне», необходимо учиться самим. Именно поэтому наши учителя участвуют в магистерской программе МГИМО, где изучают современные педагогические технологии.
Но какие технологии позволят сделать абсолютно любой урок интересным и познавательным? Существуют ли они вообще? Сотрудник кафедры образовательных систем и современной педагогики МГИМО Александра Михайлова с уверенностью говорит: такая система существует. Ее в свое время разработали в Японии сами педагоги, и уже более 10 ряд регионов России (например, Подмосковье, Карелия, Якутия, Свердловская область) успешно реализует ее в отдельных образовательных учреждениях.
– Она хороша тем, что легко адаптируется под любую страну и контекст. Например, в России уроки идут по 45 минут, классы могут быть довольно большими. В рамках исследования урока педагоги командно обсуждают учебные проблемы конкретного класса, вместе проектируют урок, – поясняет специалист.
Впрочем, свои наработки есть и в Воронежской области. В частности, учителя школы рассказали о них коллегам в ходе круглого стола, прошедшего в рамках магистерской сессии. Воронежский опыт внедрения современных педагогических принципов может быть также внедрен на территории других субъектов Российской Федерации.
Ирина Луфтанович